深化探索新时代基础训练方式——加快组训模式创新、推进基础训练转型升级系列谈② 天天最新
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原标题：深化探索新时代基础训练方式——加快组训模式创新、推进基础训练转型升级系列谈②
“一个课目挑选最好的教练员，这样就保证了教学质量”“利用模拟器材，可以让所有参训人员都得到训练”……前不久召开的全军基础训练现场会，围绕深化探索新时代基础训练方式，从专长化任教、集约化组训、模拟化训练、标准化考核等四个方面进行研讨交流、现场观摩，为全军部队加快推进基础训练转型升级指明了方向、提供了遵循。
“明者因时而变，知者随事而制。”我军军事训练进入了全方位变革、整体性提升的新阶段，军事训练外部环境和内部条件都发生了深刻变化。打仗要弄清制胜机理，训练须遵循客观规律。基础训练作为军事训练的重要组成部分，组训施训方式也应与时俱进、因时因势进行改进创新，搞好训练内容、时间、方法、条件之间的优化匹配，该统合的统合，该集中的集中，能共用的共用，实现训练效益最大化。
问题是工作的导向，也是组训的方向。当前，部队基础训练依然存在观念滞后、方式陈旧、保障条件跟不上、成本高效益低、小特新专业组训难等矛盾问题。只有积极适应信息化时代练兵备战特点规律，结合新体制、新装备、新任务，转变观念、改革创新，通过专长化任教解决教练员问题，通过集约化组训解决训练效益问题，通过模拟化训练解决训练手段问题，通过标准化考核解决训练质量问题，方能把组训方式搞优、搞活、搞实，推动基础训练提质增效。
俗话说：名师出高徒。很多时候，教练员的水平代表着一项课目甚至一个专业的训练水平。但是，尺有所短，寸有所长。一个教练员不可能什么都精通，更不可能包打天下。“术业有专攻”，专业的事要由专业的人来干。如果筛选本单位在某一训练领域最专业、组训能力最强的官兵担任该课目的“首席执行官”，那么每名受训人员都可享受到高水平的教学。专长化任教就是针对基础训练教员短缺、训练质量效益不高的问题，区分不同专业，科学确定教学力量资源统筹的层级和集中度，通过依托上级、整合本级、挖潜下级、借用外力等方式，“聚天下英才而用之”，着力提高组训施教专业化水平。
集约化，重在一个“集”字。随着部队合成化、专业化、联合化水平不断提高，基础训练专业多、课目细，如果分散搞训练，有多少课目就要准备多少方案，仅凭一己之力很难训全训实。破解教学资源难统筹、场地设置难规范、教学进度难把握、组训标准难统一、教学质效难提升等问题，可以采取建制单位“一站式”组训、军兵种小专业大集中“班车式”组训等集约化训练的方式方法，统课目、统对象、统资源、统方法，优势互补、互通有无，实现组训力量集中调配、训练器材集中使用、训练场地集中轮换，确保课目训全、人员训齐、时间训够、标准训到。
“君子生非异也，善假于物也。”随着科技强军深入推进，大批高、精、尖武器装备列装部队，而且更新换代越来越快，对场地环境要求越来越高，传统的“师傅带徒弟”训练模式已经难以适应新的需求。如何解决武器装备成本过高训不起、数量较少不够训、保障受限训不好的问题？战争和演训实践证明，综合运用系统仿真、虚拟现实、人工智能等技术的模拟训练器材，不但可以突破单纯实装训练在场地天候、保密安全及装备损耗等方面的局限，而且对官兵训练考核成果的评价更为客观，还可使受训者能体验到实战的声音、味道、触觉，做到“既不让人才等装备，也不让装备等人才”，实现人与装备的高效融合和战斗力的快速生成，达到事半功倍之效。
考场连着战场，考核连着打仗。“考什么”决定了“训什么”，“怎么考”左右着“怎么训”。科学有效的考核、精准务实的评价，是检验基础训练效果的重要手段。考核场刮什么风，训练场就下什么雨。挥正考核的“指挥棒”，才能立准基础训练的“风向标”。如果基础训练考核太多、简单考、重复考，导向就会出现偏差，不但达不到以考促训、以考促建、以考促战的目的，反而会阻碍训练、干扰训练、误导训练。只有改变以往先训后考、全年训年终考的做法，创新自主训规范考、单科训综合考等形式，采取依托系统考核、基于数据考核和实战化综合考核的方式方法，才能考出部队真实训练水平，激发官兵高昂训练热情。
（作者单位：77561部队）（胡 旬）
